כיתה ב

חיבור וחיסור בטור — תרגול לכיתה ב

הכתיב המאונך לחיבור ולחיסור עד 100 נכנס לתוכנית הלימודים כבר בכיתה ב ברמת מבוא, ומתבסס כליל בכיתה ג — ותנאי הכניסה שלו הוא יישור לפי מקום: יחידות מתחת ליחידות, עשרות מתחת לעשרות.

נסו בעצמכם — בלי הרשמה

פִּתְרוּ בְּמְאֻנָּךְ: 38 + 25 = ?

8 + 5 = ?

אחרי שהחישוב במאוזן יושב, כיתה ב פוגשת את הכתיב המאונך — התרגיל נערם בטור, עשרות מעל עשרות ויחידות מעל יחידות. זו נקודת מפנה שקטה: לראשונה הילד מפעיל נוהל קבוע במקום לחשב בראש, והשאלה היחידה שחשובה היא אם הוא מבין למה הנוהל עובד.

מה חשוב לדעת כהורה

יישור לפי הקצה הימני של הדף במקום לפי המקום — 38+7 נכתב כשה־7 יושב מתחת ל־3, והתוצאה יוצאת עשרות שלמות מהמציאות.
כתיבת כל התוצאה בעמודת היחידות — 8+5 נרשם כ־13 באותה עמודה, בלי להעביר את העשרת הלאה.
העברת ה־1 הקטן אבל שכחה לצרף אותו לסכום העשרות — 38+25 יוצא 53 במקום 63.

סימן אזהרהאם התרגילים נכונים כשלשני המספרים אותו מספר ספרות ונשברים דווקא ב־38+7, היישור נעשה לפי העין ולא לפי המקום.

לנסות בביתתנו לילד לפתור על דף משובץ, ספרה אחת בכל משבצת — המשבצות עושות את היישור במקום הילד. אחר כך שאלו על ה־1 הקטן שנשא: "אחד של מה?" התשובה "עשרת" היא הסימן שהנוהל מובן.

הראו לי שלב-שלב

🐱

כַּמָּה זֶה 38 + 25?

כּוֹתְבִים אֶת הַמִּסְפָּרִים זֶה מֵעַל זֶה, מְיֻשָּׁרִים לַיָּמִין.
מַתְחִילִים מֵהָאֲחָדוֹת: 8 + 5 = 13.
כּוֹתְבִים 3 וְנוֹשְׂאִים 1 לֶעָשָׂרוֹת.
מְחַבְּרִים אֶת הָעָשָׂרוֹת: 3 + 2 + 1 = 6. הַתְּשׁוּבָה 63.

תָּמִיד מַתְחִילִים מֵהָאֲחָדוֹת, מִיָּמִין.

שאלות נפוצות

מתי לומדים חיבור וחיסור בטור?

הכתיב המאונך נכנס בכיתה ב ברמת מבוא ובטווח שעד 100, אחרי שהחישוב במאוזן מבוסס. בכיתה ג הוא מתבסס ומתרחב למספרים גדולים יותר.

מה זו נשיאה בחיבור בטור?

כשסכום עמודת היחידות עובר 9 — למשל 8+5=13 — נשארות 3 יחידות ונוצרת עשרת אחת שעוברת לעמודת העשרות. ה־1 הקטן שנרשם למעלה הוא עשרת, לא אחד.

למה מלמדים קודם לחשב במאוזן ורק אחר כך בטור?

החישוב במאוזן מכריח לעבוד עם עשרות ויחידות בראש, ולכן הוא בונה את ההבנה שהטור מסתמך עליה. ילד שמגיע לטור בלי ההבנה הזאת מפעיל נוהל שהוא לא יכול לבדוק בעצמו.

מותאם לתוכנית משרד החינוך — כיתה בללא פרסומותללא כרטיס אשראיצוות ברומי

איך מתרגלים את זה בברומי

בברומי התרגיל המאונך נפתר עמודה אחר עמודה ולא כתשובה אחת בסוף: הילד עובר על עמודת היחידות, רואה איפה נרשמת העשרת שנוצרה, וממשיך לעמודת העשרות. כך הנשיאה מופיעה במקום שבו היא באמת קורית, ואי אפשר להגיע לתוצאה נכונה תוך דילוג על השלב שבו הטעות מתרחשת.

להתחיל לתרגל בחינם

שיתוף בוואטסאפ